一、四川省“以校为本教研制度建设实验基地”和“基地校”的思路
1、采用项目驱动的方式，以研究的方式推进行政工作；
2、采取区域推进办法，分类指导；
3、坚持以校为本，扎根于学校；
4、运用合作机制（强调专业机构与中小学合作）。
二、四川省以校为本教研制度建设实验基地评估标准
1、有一批分类示范的基地学校
（1）基地学校教研工作现状调查、发展规划；
（2）基地学校校本教研工作总结；
（3）基地学校经验的辐射与推广；
（4）区县教育局关于基地学校的有关文件。
2、有一套校本教研的制度
（1）区县、校有关校本教研制度的规范性文件；
（2）基地学校教研计划及活动记载；
（3）现场考察、个别访谈学校教研活动；
（4）教师专业成长档案袋（教师专业成长史、反思札记、课例研究、教研活动记录、发表论著、进修证书等）。
3、有适合区域特点的实施策略
（1）区县关于区域推进校本教研工作的会议、文件、领导讲话；
（2）区县、学校校本教研年度工作报告；
（3）区域推进校本教研的专题研究报告、经验总结、录像带。
4、有教研的专业支持力量
（1）专业支持力量有关校本教研的文本；
（2）专业人员指导基地学校校本教研的模式、论文、总结；
（3）教研员的业务档案（包括业务进修、研究课题、蹲点学校工作记录、指导教师情况，研究典型课例报告，发表论著等）。
三、以校为本教研制度基地校管理制度要求
1、校长要成为校本教研的第一责任人，校长要将校本教研列为学校工作重点，并形成文本形态的学校教研发展规划；
2、整合校内教研机构；
3、教研活动有制度保障；
4、有促进校本教研的导向、评价及激励机制；
5、校本教研计划有针对性；
6、学校要有校本教研活动的记载。