11月16日，崇州市小学语文现场研讨会暨崇州市蜀南小学语文主题研讨会──“读写结合，适度拓度”在蜀南小学隆重召开。当天，来自全市各乡镇小学的领导、小学语文骨干教师及崇州市教研室教研员等共计三百多人参加了会议。会上，蜀南小学两位年教师陈西、刘智分别为大家展示了北师大版小学语文一年级上册《热带鱼》和北师大版小学语文四年级上册《为了他的尊严》课堂教学。课堂上，孩子们清楚流畅的表达，深入而富有个性化的感悟赢得老师们阵阵掌声。课后，蜀南小学全体语文老师围绕研讨主题“读写结合，适度拓展”开展了热烈、深入的讨论，每个年级组选出教师代表在大会上作了精彩的发言，充分展示了蜀南小学校本研究的特色与成果。两堂公开课及课后的议课获得与会领导、老师们的高度评价。

    崇州市蜀南小学于2005年9月被批准为“成都市校本教研基地校”，这在成都市农村小学是为数极少的。今年9月，蜀南小学又申报了“四川省校本教研基地校”，走在了崇州市课程改革的最前列。该校的校本教研活动开展得很有特色，构建了“案例学课──自主备课──互动说课──抽签上课──案例评课”的五环校本教研学习体系，并在崇州市进行推广。如今，学校教研活动已改变了相对单一的“听评课”模式，走向信息多元的“观课议课”。以前的听评课主要关注教师教学活动，以“表现、展示”为献课取向。而“观课议课”是用多种感官收集课堂信息，以“改进、发展”为主要献课取向。关注的焦点从教师转移到学生，把重心从关注教学活动转移到关注学习状态，从关注教育过程转移到关注课堂情境。这样，从活动到状态，意味着要反观教学中的形式主义，提倡和追求有效教学；从过程到情境，意味着不仅要关注教师的教学预设，更要关注课堂教学中的种种生成，关注教师的实践性智慧。在这种教育思想的指引下，观课教师主要关注了课堂上学生说话、写话的欲望、状态及表达效果；关注了学生在阅读过程中的思维活动及感悟体验深入与否。在议课这个环节，老师们就从学生的种种表现来映射、考察教师3 教学活动，做到了“以学论教”，把这生当作教学的主体。这种做法体现了蜀南小学领导、老师对新课改精髓的把握，在崇州市的小学语文研讨会上开创了一个先例，“以人为本，以生为本”的教育思想在这次研讨会上得到了充分的体现。

    本次研讨活动还有一个很大的特色是围绕专题进行研讨。两位老师的教学活动也好，课后的议课活动也好，始终围绕一个话题──“读写结合，适度拓展”，改变了以往教研活动“仁者见仁，智者见智”，大家泛泛而谈的局面，使研讨活动重点突出，针对性强，有实效。这样的主题研讨，促进了上课老师、观课老师认真地学习与主题相关的教育、教学资料；促进他们对教学现状作冷静的剖析与研究；促进他们改革课堂教学，大胆进行教学实践；也促进他们反思自己的教学行为，从而促进教师的专业发展。

“阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹”。蜀南小学领导和老师们在课程改革的道路上一步一个脚印，师生携手共进，一定会有阳光灿烂的明天！