<优化小学数学新课导入>的案例研究个案—研后感

       泸州市五星小学校       杜德贵

    为做好这个微型课题研究，第一步，我学习新课导入的理论知识，学习数学新课程标准，丰富自己的的理论知识，用新课程改革的理论指导自己的课题研究。通过主动学习，开拓了眼界，提高了认识，以确保了课题研究方向正确并少走弯路。第二步，收集整理小学数学新课导入的优秀案例，我首先对在成都学习的几节课的导入部分进行了整理，通过教学杂志和教学专业书籍，收集优秀教师的新课导入案例，在平时的教学中做个有心人，在听各级教师优质课竞赛中，认真做好导入部分的记录。通过收集整理小学数学新课导入的案例，结合新课导入的理论知识进行分析思考。逐渐对小学数学新课导入的教学，由感性上升到理性，从表面现象深入到本质。作为课题研究，到这一步，我的第一个研究目标，收集一些新课导入的精典案例,进行理论分析,总结出一些规律性的东西,基本实现了。第三步，我对小学数学新课导入有了新的认识以后，以新课导入理论为指导，借鉴他人精彩的新课导入案例，使自己的新课导入更优化，并以新课导入为起点，提高自己的教学艺术水平。这一步将伴随我的整个工作生涯。通过这个课题研究，我的课堂教育水平也在不断提高，教学质量也在提高。2006年秋期和2007年春期所任的六一班数学科期考试平均平超过了城市学校平均水平，作为一个农村学校，能够取得这样的成绩，得益于我的学习和研究。

    这个微型课题，在今年的市、区农村教师培训会上作了交流，这是我当初立项研究时没有想到。同时，通过研究，我对微型课题研究有了新认识。首先，我们进行研究的目的是为了改善我们的教学行为，提高教学效果，为了更好地完成教育教学任务，促进学生的健康成长。因此，我们每个教师应该积极主动地进行课题研究。其次，微型课题研究，其实也就是对我们日常教学行为，日常教学行为中存在的问题进行的一种主动学习、思考，并把思考的结果应用到教育教学实践中去检验的过程。