刚转到实验小学，我就在食堂打饭时发现了一件怪事。有很多和我大小差不多的小孩，拿着饭碗打饭，嘴里发出“啊、啊”的怪叫，手舞足蹈的。后来才知道他们是特殊教育学校的学生（聋哑儿童），现在我们学校的学生暂时和他们在一个食堂吃饭。
    天天都要遇到他们！我虽然是个男人（应该是男孩子），但是也有胆小的时候，我对他们一直是“退避三舍”。他们打饭，我就到一边自己“凉快”，等他们全走了，我才敢上去。有时候实在没有办法要擦肩而过，我也是低着头，不敢去看他们那因为怪叫而有点扭曲的脸，侧着身体让路。其实我也知道他们和我一样都是儿童，但就是有点怕他们，仿佛他们是怪物。
    有一天中午，我用五元钱打了两元的回锅肉（姑姑说吃肥肉要长胖，可我就喜欢吃肥肉），一边流着口水，一边准备找个位置坐下来吃。忽然感觉背上有人在拍，我回头一看，天！看见一张张大的嘴巴（舌头都看得见！）、圆睁的双眼，我当时就差点晕了，半天才回过神来，看见个穿着特殊教育学校校服的男学生，比我高一截，手里拿着个什么在我眼前舞啊舞。我结结巴巴的说：“你、你、你干什么？”他仍然把手在我面前挥来挥去，我才反应过来他听不见，也才看清楚他手里拿的是钱。他用手指了指我的衣服口袋，又指地下，又指他的胸口。我有点怕，就挥起拳头大叫：“你干什么呀，我对你不客气了！”他仍然张大嘴巴挥舞着钱。正在我不知所措的时候，旁边的一个阿姨说：“小朋友，他的意思是说，你的钱掉了，他捡到了给你呀！”啊？我赶紧去摸衣服口袋，果然不见了，我的三元钱！那可是我明天的口粮耶。这个同学？捡到了我的钱还给我？我还对他挥起了拳头？我顿时羞得满脸通红。我、我、我，我怎么意思面对这个同学呀！我抬起眼睛正视着他，勉强挤出一个笑容：“谢谢你啊！”他见我明白了，也咧开嘴笑了，把钱递过来：“啊、 啊啊。”我接了钱，不知道多么的惭愧。我说：“谢谢、谢谢！”旁边那个阿姨也笑了，说：“他听不到的，这样，我教你‘谢谢’的手势。”我才知道这个阿姨是特殊教育学校的老师，她伸出手，我跟着学了个手势：“谢谢！”那个男孩笑得更欢了，他也做了个手势，阿姨解释：“他说不用谢！”我拉起他的手，向他笑啊笑，他也笑啊笑。我用手指蘸了水在桌子上划出我的名字，他也同样划出他的名字：王蒙，字写得很工整耶。我们继续写着我们的悄悄话，很多的同学围了上来，大家在一起笑啊笑啊······
    此后的日子里，我就渴望在食堂遇见王蒙，我再也不觉得他们可怕了。我发现王蒙其实好单纯、好可爱，他多么希望和我说话，可是他只能用手语，而且手语现在学得还不是很好，和我交流就写字。我认识王蒙后，又认识了许多的特殊教育学校的聋哑儿童，他们教我手语，我教他们写字和画画。我把我的同学也介绍给他们认识。我们最喜欢在食堂里吃饭的时候一起做手语了。
    六一节前，学校大队部开展了“爱的沟通——实验小学与特殊教育学校手拉手活动”，就是我们一些少先队员的代表到特校去帮助聋哑儿童。选代表的时候，我把手举得高高的。我如愿以偿骄傲的佩戴上红领巾以“办公务”的身份来到特校。王蒙看见我嘴巴都张成“O”形了。我蹦蹦跳跳来到王蒙的身边，我的同学也来到王蒙的同学身旁。我们教他们写毛笔字，给他们检查作业，我们到他们的寝室里帮他们打扫卫生。他们教我们手语、给我们看他们亲手做的的精美的手工艺品。我们手拉手跳舞啊、唱歌啊······别提有多快乐了。“咔嚓”，大队辅导员何老师照下了我们大家在一起快乐的照片。
    我向何老师要了底片，我把照片洗了两张，我一张，送了一张给王蒙。照片里有一圈的小朋友手拉手，我和王蒙手拉手，笑得都很灿烂，我还拉着一个王蒙同学的手，王蒙还拉着我的同学的手······个个笑容满面。我在我的照片的上面写了一句话（这句话我想了很久，而且请何老师改了的）：“爱没有距离，爱创造和谐”。

                                                                                广安实验小学五年级一班  蒋昭昭
                                                                                          指导教师：蒋秀芳