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在这里谈谈自己对小学信息技术三年级上册的教材理解，谈不上分析和建议，仅是本人自己的一些想法，以供参考、交流。
教材是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》，按教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的基本要求进行编写。
这本教材个人认为比以前老版本的教材更人性化，趣味化，科学化。充分抓住了小学生三年级学生年龄段的特点，运用大量的实物照片和卡通式插图，图文并茂的组织教学内容，增强教材的可读性。教材还设计了丰富的游戏和趣味性内容，以激发学生的学习兴趣，有些学生单看课题名称就迫不急待的想上机了！“兴趣是最好的老师”，教材充分抓住了这一点，设计了很多很有针对性的游戏，使学生在上课时既玩得高兴又学到了应该学习掌握的内容，营造了“玩中学、学中玩”的学习氛围。比如针对学习鼠标使用的小游戏，既锻炼了学生的观察能力，又不知不觉的使其熟练掌握了鼠标的使用；再比如在学习使用键盘的时候，设计了很多款针对指法练习的游戏，这些游戏简单易用，充满趣味性，使得教学目标容易达成。
下面谈谈在教学中我遇到的几个问题：
第一课信息与我们的计算机朋友
“信息”的含义。本教材没有明确定义信息的概念，只例举了生活中的几个实例来说明。但是作为三年级的小学生，要他们从这几个图形中明白什么是信息的概念还是难了一点，我们可以先把信息含义给孩子们定出，再举例和插图来说明，使学生明白信息是一种宝贵的资源。 第二至七课是windows操作系统基础单元的前半部分。主要让学生掌握以下几个主要内容：认识windows的桌面、正确启动与退出windows了解windows窗口的一般界面与操作、掌握鼠标的常用操作、及画图程序的使用。
在这些课程里面正确退出windows并关闭计算机，是我们教学中的一个难点，这个难点不是在于操作上的困难，而是学生思想上、习惯上的一个难点，一叫关机学生们都直接按主机电源关机，我一问他们应该怎样正确的关机都能回答出来，问他们为什么这样关机，回答这样关机快。这种关机方法不是科学的关机方法，会影响到计算机的使用寿命，我们在教学需要注意这一习惯的强化，在教材上如果插入一幅电脑生病的插图，再加上一句人性话的小提示如：“如果你们不正确关机，会伤害到我的身体哦，我就不能经常和你们玩耍了”！孩子们的天性都是纯真、善良的，知道不正确的关机方法会影响到计算机的使用寿命，这可能比老师一味的强调有用的多！
第八至十四课是学会使用正确的指法输入字母、数字和符号。至于指法的学习，短短的几个课时是不可能让学生运指如飞的，这部分学习只要让学生掌握主键盘区的按键分布规律与基本的指法就可以了。当然，要让学生真正掌握正确的指法并能流畅的输入中英文，还需在以后的课程中做到常规化训练才行。因此，每节课都安排指法练习作为常规练习，来加强输入能力的训练。而这学期因课程进行了调整，从每周两节课减到了一节课，
而且学校由于电脑不足，这个时候学生上机实践操作就需要设计成几个人一组共用一台计算机，使之学生的上机操作实践的时间远远不足，加大了教师教学的难度！学生们都非常喜欢上信息技术课，经常下课来围着我问问题、提意见，都希望能多上机操作，最好能把课程调回来以前一周两堂课就好了！同时我们教师有更多的时间和空间来保证教学的顺利实施！
在教材的编写时个人认为应该接合我们四川的情况，使之具有一定的地方特色！比如，在第一课“我们生活和学习离不开计算机”里面，可以提一提我们本地用计算机为人们服务的情况，就拿我们内江来说市政府在闹市区安装了几十个摄像头，这样使市里的交通情况有了很大的改善，也使犯罪率有所下降，等等。这样使得学生很容易把信息技术融入到现实生活中去。
教材设计了许多教学任务，也有比较强的可操作性，但因为时间和学校具体条件关系，一般来说只能根据自身实际情况对从中选取部分任务进行操作，对部分任务需要进行修改，甚至要重新设计任务教材任务实现教材的校本化。但要教师需要对教材的教学目标充分理解，信息技术课改教材网上发表的“分册解读”对我们有很大帮助，希望能早点看到其它各册的分册解读，最好是在网上能分册分课，以课为单位把解读、备课实例、备课资源放在一起，形成完整的教参。（可能要辛苦网管了）这样就大大方便教师们的工作。
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