2008年小学毕业考试命题意见

第一部份　　命题意见

一、指导思想
小学毕业调研考试要有利于贯彻国家教育方针；有利于实施素质教育；有利于体现义务教育的要求；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生能力的培养，促进学生生动、活泼地学习；有利于全面贯彻落实课改精神。
二、命题原则
1、以2000年版《教学大纲》和大修订教材为依据。
2、不出难题、偏题、怪题和计算繁琐的题目。
3、试题力求做到语言规范，要求明确，难易适度，既要有较宽的知识面，又要突出重点，形成梯度。
4、试卷结构合理，分量适当，留给学生足够的思考时间。
5、完卷时间：语文100分钟；数学100分钟；综合学科100分钟。
三、命题范围及要求

语  文  科
一、命题范围
按大修订后教材的教学要求，学生应掌握的知识、具备的能力。以6年级教材为主要依据。
二、命题的形式、内容和要求
1.形式：分为四大块，即听力测试、积累与运用、阅读理解和作文。
2.内容：听力测试（4%左右）。听人说话能领会主要内容，要求把问题听清楚、明白，能自己组织语言回答问题，回答的内容正确完整。（写出具体要求）
积累与运用（45%左右）。包括拼音、字、词、句、标点、写字、要求背诵的课文、要求背诵的古诗词、名言警句、对联、歇后语、谚语等。
能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。有一定的语文知识综合实践的运用能力。会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，口语交际要讲究文明礼貌，，能清楚明白地表达自己的意思。
阅读理解（22%左右）考查阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料，能否质疑。默读有一定速度，边读边思考，能根据需要收集有关材料，养成良好的阅读习惯。
（1）整体把握课文思想内容的技能。如能抓住主要内容的方法，包括先分部分理解再归纳的方法和提问题找答案的方法；从内容体会思想的方法，体会思想感情的方法，了解叙述的顺序的方法，读文章想画面的方法等。
（2）理解重点词句的方法，包括联系上下文、联系生活经验和联系时代背景的方法理解词语在语言环境的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
（3）认识课文的表达方法，包括开头、结尾、过渡和描写细致等方法。
（4）能否有感情地朗读，包括对朗读基调的把握、节奏和重音的处理等。
（5）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（6）阅读叙事性的作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物描写，说出自己的情感感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，能体会诗人的情感。
（7）学习过的文言文要能理解其意思，弄清词的古今意义。
作文：（30%左右）能把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，应用文格式要正确。字数不少于400字。
考查学生是否留心观察周围的事物，丰富自己的见闻，有自己独特感受，积累写作素材。能写简单的记实作文和想象作文。记实作文的构思，要想清楚按怎样的顺序写，要怎样把内容写具体，要怎样表达自己的真实感受。要看选择的材料是否合适，叙述顺序是否清楚，内容是否具体，是否表达了真情实感，语句是否通顺。想像作文的取材，原型要来源于生活；想像作文的构思，要组合原有表象，使之具有新颖性，同样要求保持思维的流畅性，重点是评价想像是否合理。
作文的形式：命题作文（包括半命题、全命题）；给材料作文、看图作文、想象作文等。

数   学   科
(一)命题范围
以《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》（2000年版大纲）以及以该大纲修订的教材(即大修订教材)为依据，以中、高年级要求掌握的知识和基本技能为主。
(二)命题的内容和要求
1、考查学生能否正确地进行整数、小学、分数(不含带分数)的四则运算，计算方法是否合理、灵活，是否具有估算意识和初步的估算能力；能否正确地分析应用题中的数量关系，运用所学的知识解决日常生活和工农业生产中的简单实际问题；能否正确认识常见的几何形体，按要求画一些简单的几何图形，并正确地计算有关几何形体的周长、面积、体积（容积）。学生掌握利率、用字母表示数和简易方程、比和比例、统计图表、计量知识的情况也要作为考查的内容。
2、笔算加减法以三位数为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数；四则混合运算以两步为主，不超过三步。
分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。
简易方程只考到ax±b=c、ax±bx=c。列方程解应用题，一般直接设未知数。
简便计算的类型不超过教材中出现的题型。
文字题的叙述用常用术语，计算不超过三步。
应用题呈现可以多样化，除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等方式；要安排有多余条件或开放性的问题（用算术方法解“反叙”应用题不作要求）。整数、小学应用题最多不超过三步；分数、百分数应用题不超过两步（几何等导用公式的特殊应用题除外）。
量与计量，采用我国法定计量单位。
几何知识以常见的基本几何形体的认识及计算为主，会计算它们的周长、面积和体积（容积）。计算的数据不会过繁。
统计知识要求了解数据的收集、整理、分析的过程，能看懂并会解释简单的统计图表，能绘制简单的统计图表。

综合学科（《品德与社会》《自然》《英语》）

一、指导思想
1、据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定》和基础教育课程改革的要求，督促学校开齐课程，促进每个学生综合素质的提高，因此对《品德与社会》《自然》《英语》三个学科继续进行综合测评。
2、《品德与社会》《自然》《英语》学科的考试，既是对小学毕业生科学知识的了解和肯定也是对学校全面推进素质教育工作的调研和考查。
二、命题原则
1、试题紧扣现行教材，以儿童生活为主线，学科教材为依据，重点考查学生需要掌握的基础知识和技能。
2、《品德与社会》《自然》《英语》综合卷总分为100分，《品德与社会》30分，《自然》 40分，《英语》30分。
品德与社会
1、命题范围
小学品德与社会3——6年级教材，重点五、六年级上、下册内容。
2、命题内容
⑴解一些基本的地理知识
⑵知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件，初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。
⑶指导世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活不同群体、民族、国家之间相处的重要意义。
⑷了解家乡的优秀人物，能列举家乡的名胜古迹和历史文化。
3、题型
⑴填空；⑵判断；⑶选择；⑷连线；⑸简答；⑹议一议。
自 然
一、指导思想
为了全面贯彻教育方针，实施素质教育，促进学生全面发展,落实课改理念。
二、命题原则
1、以《课标》和修订教材为依据。
2、试题结构，难易度7：2：1。
3、试题在综合学科中占40分。
三、命题范围
按修订后教材的教学要求，学生应掌握的基本知识和日常生活常识。教材主要以五、六年级为依据。
四、命题的内容和要求
1、考查学生是否懂了最基本的自然学科知识、日常生活常识，能运用所学知识接受自然界中常见的事物变化和解决生活中简单的实际问题。
2、题型基本为填空题、判断题、选择题及解答题。
英  语
小学英语毕业考试是一次考查小学生英语学科的学习是否达到小学毕业合格标准的水平考试，也是对小学英语教学质量的检查和调研。
1、命题原则
⑴注重基础知识的考查。坚持依据于教材，重点考查一些学生必须掌握的基础知识，为今后的英语学习打基础。
⑵本次考试以笔试为主，主要考查学生读写的能力，分值为30分。
⑶主要以选择题型为主，尽量避免单词拼写，单词运用放在句子中考查，培养学生的运用能力。
⑷选择填空避免单纯的语法题，注重情景性、交际性和实用性，注重思维能力的培养。
⑸加强学生良好的书写习惯培养。
2、考试内容及范围
根据小学英语开设情况，本次小学英语考试范围是着重考查《新标准英语》教材三年级起点4和三年级起点5的内容，共200个词组和25个词组短语以及一些基本的语言结构。

第二部份  复习指导

复习是为了帮助学生巩固、深化、拓展所学的知识，切实提高学生运用知识的本领。因此，复习应在平时教学的基础上，对知识进行系统归类，对能力进行巩固和再提高，鼓励学生大胆地运用所学的知识，充分发挥自己的能力，进行再创造，做到温故而知多、知新。需做好三方面的工作：一是对学生进行系统知识的查漏补缺。其中尤其对平时学习相对较困难的学生，更要利用总复习这段时间，进行较为集中的、系统的查补。二是对平时每课每单元的个性知识，进行归类，并从中总结出一定规律，提高学生的认识能力。通过系统复习，巩固掌握知识的基本方法，促进学生能力的形成，以达到“大纲”所规定的要求。三是减少单项练习，适当增加综合练习，以提高学生的综合素质，为学生进入初中学习打下良好的基础。
要迎接会考，还要做好以下几方面的工作：
一、新课标及新修订的高段教材
1、认真领会新课标对5、6年级的年段目标要求。
2、认真领会高段教材的编排体系及教学要求。
二、整体把握，分层要求。
所谓“整体把握”就是整个小学阶段要求学生掌握的哪些知识，培养哪些能力，这些知识和能力要达到怎样的要求，教师要做到心中有数；其次，指的是学生这方面，哪些是优等生，哪些是中等生，哪些是差等生。三类学生都有所长所短，他们的长短又表现在哪些方面都应清楚地掌握。把教材的知识能力要求作为横坐标，学生掌握知识的程度作为纵坐标。有这张表，教材和学生的情况就一目了然。这样有助于提高复习效率。
“分层要求”是单对学生而言的。对学生的要求应有所不同，可以采取保底不封顶的办法。即保证学困生达到最基本，最一般的要求，而优生可“超常发挥”。“保底”还可以考虑教材的基本要求，根据学生的自身素质的客观实际给他确定一个能够实现的奋斗目标。根据“分层要求”的原则，对学困生可以删除一些内容，每次复习的量也可以少一些。
三、通盘考虑，制订出复习计划。
复习前，可以对学生进行一次全面的检测，了解学生的知识和运用知识的情况。根据了解的情况，制定出切实可行的计划。克服在复习过程中的盲目性、随意性，增强针对性，目的性。