四川省教育科学研究所http://www.scjks.net/http://www.scjks.net/rss.asp?ChannelID=1002zh-cn四川省教育科学研究所四川省教育科学研究所http://www.scjks.net/images/logo.gifhttp://www.scjks.net/http://www.scjks.net/xbjy/lljl/200712/3636.html一、问题的提出随着教育资源整合，如“教师学习与资源中心”等新机构的建立，“校本研修”等概念的明晰，教学研究与教师培训的有机联系重新开始得到重视。但是，一线教师需要可以操作的方法……新课程课程实施几年了，实施过程中老师们遇到的困难和暴露出来的问题也很多，如：教材的处理、教学内容的把握、教学方法的选择、教学模式的运用、学生主体地位的体现、三维目标的关系、学习方法的指导、……——新课程课堂教学往何处去？...曹 宇理论研究2007-12-17 9:52:16http://www.scjks.net/xbjy/jyjl/200712/3635.html泸州市叙永县天池中学校　温行权 泸州市叙永县教师进修校　李成玉《基础教育课程改革纲要（试行）》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。全日制九年义务教育《数学课程标准》（实验稿）指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与...温行权、李成玉教研交流2007-12-17 9:50:26http://www.scjks.net/xbjy/xxdt/200705/2425.html川教所[2007]34号 各市、州教科所： 各校本教研基地、基地校： 为落实省教育厅关于全面推进素质教育的相关要求，进一步提高我省中小学校本教学研究活动的质量和整体水平，根据川教所[2007]8号文件精神，四川省教育科学研究所组织专家对各市、州申报参评的158篇成果进行了认真评审，共评出一等奖25项，二等奖35项，三等奖34项。现将获奖成果名单予以公布。 请你们及时通知获奖单位和获奖作者，并予...佚名信息公告2007-5-3 11:17:39http://www.scjks.net/xbjy/xxdt/200704/2380.html各市、州教科所：根据川教所[2007]8号文件精神，现将有关事宜补充通知如下：1．参会人员：各市、州教科所专门负责校本教研项目工作的人员1人；省级“以校为本教研制度建设实验基地”项目负责人及相关人员共2人，省级“以校为本教研基地校”项目负责人及相关人员共2人。2．会议时间：2007年4月28日下午报到，4月29日至30日开会。3．会议地点：教育宾馆（在火车站坐27、34路到成都中医药大学附属医院站...佚名信息公告2007-4-9 15:29:19http://www.scjks.net/xbjy/lljl/200703/2329.html“同课异构”教研模式就是同一教学内容由几个教师接连上课或是由一位教师连续上几次采取不同的方式上课。这种教研模式促进了教师积极参与意识，通过对比操作性强，有利于教师对新课程理念与方法的把握，有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为。这种模式也迫使每位老师在教研中必须去深入地观察，分析、比较，并提出个性化的意见，提高教师对新课程理念的理解与教学领悟能力。因此，这种教研方式在校本教研中被广泛使用，...蔡永理论研究2007-3-19 11:30:17http://www.scjks.net/xbjy/jyjl/200703/2328.html为了全面打造教育的核心竞争力，四川绵阳东辰国际学校从可持续发展的战略高度来认真抓好校本研修工作，并构建了教育科学研究和现代科学技术相结合的,促进“以教学科研创造教学奇迹，以教学高科技创造教学高效益”科研兴校目标实现的系列研修措施。一、以校本研修促进学校整体发展1.校本研修的指导思想校本研修，是一种学习、教学和科研三位一体的学校及教师行为，一种基于教师教育教学实践、来自于教师、服务于教师的专业发展活...王堂兵教研交流2007-3-19 11:26:39http://www.scjks.net/xbjy/jddt/200703/2327.html荥经县胡长保小学一、指导思想为了创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，坚持以科研为先导，素质教育为核心，教学案例分析为突破口，建立“以学校为本”、“以教研为本”、“以人为本”的教研制度，充分发挥校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。二、校本教研组织管理机构成立“胡长保小学校本教研工作小组”，名单(略)。三、校本教研的目标1、总体目...佚名基地动态2007-3-19 11:21:52http://www.scjks.net/xbjy/lljl/200703/2262.html校本教研符合国内外课程教学改革大潮的紧迫需求，是建国半个多世纪来学校发展成功举措的升华。校本研修活动在很大程度上打破了教师之间的相互孤立，提供了教师之间相互学习，彼此支持，寻找新知识与新经验来改进自身的实践，提高教育教学质量的机会，是顺利推进课程改革的关键。校本教研关注的是教师学习方式、工作方式、研究方式的变革，教研活动的有效性与针对性，意在构建新型的教研制度，形成民主、开放的教研氛围。“创建以校...王洁理论研究2007-3-5 16:48:31http://www.scjks.net/xbjy/xxdt/200703/2252.html川教所[2007]8号各市、州教科所：为贯彻教育部关于“加大基础教育课程改革推进力度，强化教学研究和教师培训，提高课程改革管理水平”的精神，落实省教育厅关于全面推进素质教育的相关要求，进一步提高我省中小学校本教学研究活动的质量和整体水平。经研究，决定在成都召开四川省第四届“以校为本教研制度建设”工作研讨会。现将有关事宜通知如下：一、会议主题根据实地调研和校本教研发展的新形势，本次会议的主题为：培育...教科所信息公告2007-3-1 15:04:16http://www.scjks.net/xbjy/jddt/200702/2229.html为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，进一步推动校本教研制度建设，总结交流开展校本教研的经验，促进全区基础教育课程改革向纵深发展，2007年1月10日，成华区教育局、成华区教师进修学校、成华区“四川省以校为本教研制度建设实验基地”项目组在成都市华林小学、华西中学召开了“区域推进校本教研” 现场研讨暨工作会，参加此次会议的有四川省《教育科学论坛》编辑部刘方副主任，成都市教科所教育发展研...成都成华区教师进修校基地动态2007-2-27 15:54:58http://www.scjks.net/xbjy/jddt/200702/2228.html一、指导思想：贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发［２００１］２１号）和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》《四川省教育厅关于进一步加强和改进教研工作的通知》（川教［2004］245号）的精神,加强以校为本的教学研究制度建设，努力把学校创建成学习型组织。二、工作方法：（一）完善区域校本教研共同体，加强教师与教师，学校与学校之间的沟通与合作，形成长期有效的机制进一步强化片区区域校本教研...德阳旌阳区教育局基地动态2007-2-27 15:52:05http://www.scjks.net/xbjy/jddt/200702/2227.html校本教研作为促进教师专业发展的重要模式正越来越受到我校广大教师的欢迎。为了使校本教研在教师继续学习中发挥更大的作用，需要不断总结经验，进一步深化对校本教研的理论和实践研究，促使校本教研向科学化、规范化方向发展。根据《四川省“以校为本教研制度建设实验基地”和“基地校”评估参考标准》的要求，特制定成都十二中（四川大学附属中学）校本教研实施方案。一、目的要求通过以课题研究为载体的校本教研，努力实现教师教...成都十二中基地动态2007-2-27 15:48:54http://www.scjks.net/xbjy/lljl/200702/2226.html——对不同教龄段教师教研状态的比较分析*四川省教育科学研究所 曾宁波教师专业是一个终身学习的过程。一般而言，教师的学习更多地是以日常教研的形式进行，其特点是在工作中学习，在学习中工作，学习与工作融为一体。这也正是我们进行 “以校为本的教研制度建设” 的理论与实践出发点。为了增强校本教研的有效性，促进教师持续发展，我们从不同教龄段教师教研状态的视角对此问题进行了调查及比较研究，探讨了不同教龄教师的教...曾宁波理论研究2007-2-27 15:21:15http://www.scjks.net/xbjy/jyjl/200612/1933.html我校在新课程实施过程中，立足校本，采用多种方式对教师进行培训，促进了教师的专业成长。　　每周一次“三课”活动。“三课”活动即“说课、授课、评课”活动。大组活动隔周一次，每次活动由一名或两名教师上课，全组教师参与听课，听课后先由讲课教师说课，然后全组教师评课。“三课”活动是对教师的示范性培训，这种培训是一种情境中的培训，培训内容真切，可感性强，教师易学，效果较为明显。　　集体备课活动。学校每周专门给...李勇教研交流2006-12-25 10:48:05http://www.scjks.net/xbjy/jyjl/200612/1864.html阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。”，我认为撬动我区校本教研的支点是校园阅读，如何开展校园阅读，建构校本教研支点，结合我校工作言一管之见。一、拯救校园阅读，大兴阅读之风。谈到读书使人不由得想到古时候的秀才，清灯孤影之下十年寒窗，《四书》、《五经》、《唐诗》、《宋词》成了他们的必读，为学有所成他们不惜“头悬梁，锥刺股”，用近乎残酷的办法强迫自己，用“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时...李红教研交流2006-12-21 13:11:49http://www.scjks.net/xbjy/jddt/200612/1863.html11月16日，崇州市小学语文现场研讨会暨崇州市蜀南小学语文主题研讨会──“读写结合，适度拓度”在蜀南小学隆重召开。当天，来自全市各乡镇小学的领导、小学语文骨干教师及崇州市教研室教研员等共计三百多人参加了会议。会上，蜀南小学两位年教师陈西、刘智分别为大家展示了北师大版小学语文一年级上册《热带鱼》和北师大版小学语文四年级上册《为了他的尊严》课堂教学。课堂上，孩子们清楚流畅的表达，深入而富有个性化的感悟...佚名基地动态2006-12-21 13:00:54http://www.scjks.net/xbjy/jyjl/200612/1861.html随着教育教学改革的不断深化和教育科研地位的有效提升，各校“科研促教，科研兴校”的意识越来越强，普遍认为教育科研是中小学教育教学改革与发展的第一推动力，是广大教育工作者提升自身素质的不竭动力，是提高学校教育教学质量的丰富汲养源。然而一些学校对学校科研缺乏真切的把握，出现“摆花瓶现象”，使科研活动有其名而无其实，那么如何在学校中进行教育科研，提高教育科研的质量，从而促进课程改革的实施和教育质量的提高，...李红 乔明芳教研交流2006-12-21 12:57:24http://www.scjks.net/xbjy/lljl/200612/1801.html采用专家学术报告会的形式进行校本培训，实施专业引领，是提高教师专业发展的重要方式。但是，随着课改的推进，通识性的专家报告已无法满足课程实践的需求，来自实践层面上对行为过程的分析性评价与实施方式上的优化成为教师的最爱。具有一定理论素养的一线课程实施者成为推动与繁荣课程文化的专家，他们的话语成为课程改革的强音，这也折射出目前校本培训的需求现状。 　　（专家报告应看建立在什么发展需求基础之上，报告内容能...许勇　高翔理论研究2006-12-11 9:40:00http://www.scjks.net/xbjy/jyjl/200612/1798.html前几天，我聆听了叶老师上的“加法运算律”，受益非浅。其中，有一个教学片段令我难忘。事实：师：同学们，黑板上有几组加法算式。请大家猜一猜，如果进行计算，每组两个算式的结果会怎样？学生纷纷举手发言。师：有的同学猜相同，有的猜不同。不管猜相同还是不同，都请你说说依据。生1：我猜的是相同。根据是，每组两个算式中的两个加数是相同的，计算的结果也应该一样。生2：我猜的是不同，根据是，每组两个算式中的两个加数的...黄小俨教研交流2006-12-6 10:40:01http://www.scjks.net/xbjy/xxdt/200612/1797.html一、四川省“以校为本教研制度建设实验基地” (共11个)成都市：成华区教育局教师进修校 绵阳市：涪城区教师进修校教研室南充市：顺庆区教育局教研室 雅安市：雨城区教育教学研究室广安市：华蓥市教育局 泸州市：江阳区教研培训中心眉山市：彭山县教研室 德阳市：旌阳区教育局广元市：旺苍县教育局 阿坝州：汶川县教育局凉山州：会理县教育局二、四川省“以校为本教研基地校”(共20个)成都市：崇州市崇阳镇蜀南小学、...教育厅信息公告2006-12-6 10:29:50http://www.scjks.net/xbjy/jddt/200612/1796.html怎样构建民主、对话、合作的校本教研氛围？怎样有效地开展校本教研活动？怎样让专家的研究成果惠及更多的教师？怎样让校本教研活动更好地服务于教师的专业成长？怎样让我们的学生“勤奋学习，快乐生活”？为了探究以上问题的解决途径，县教研室经过较长时间的学习调研，精心筹备，于10月25日下午在严道二小召开了“荥经县校本教研研讨会”。四川省教科所教育改革发展研究室的贾贵洲、赖长春二位老师和市教科所主管校本教研的竹...荥经教育局基地动态2006-12-6 10:22:04