设计物理情景 构建思维课堂——四川省高中物理12月份网络教研活动纪实

作者: 来源: 录入者:林绍军 发布时间:2020年12月22日 点击数:

12月18日,成都龙泉教科院高中物理教研员唐安全、成都双流中学物理特级教师黎国胜两位老师来到四川省教育科学研究院,参加主题为“基于物理情景的课堂教学设计与实践”的四川省高中物理网络教研活动。活动由四川省教育科学研究院高中物理教研员宋怀彬老师主持。

首先,龙泉中学杨晓宇老师进行了《牛顿第三定律》课例展示。龙泉教科院唐安全老师针对本节课交流了《基于情境教学的课堂教学设计》的理念和思路:1.以学生为中心开展教学。设计学生熟悉的、感兴趣的活动;所有学生参与活动体验;通过体验和小组交流,让学生逐步感悟、归纳、总结物理本质;教师的主要作用体现在教学设计和教学的引领。2.设计物理情景,逐步认识物理本质。学生感受鼓掌、挤压气球、观察载有转动着风扇的小车前进、观察载有正在喷气的气球的小车前进、观察两辆载有磁铁的小车的运动情况、观察小车在泡沫板和离开泡沫板的运动情况、观察台秤示数变化、观察力传感器的两个实验等等,让学生在这些实际情景中思考物理问题、感受物理规律,如:感悟思考作用力和反作用力的大小、方向等等,循序渐进的构建起对作用力和反作用力的认知,最终总结出牛顿第三定律,达成了本堂课的教学目标。3. 利用现代教育技术手段展示物理规律。力的相互作用是自然规律,但要深刻理解力的作用规律是有难度的,本节课通过力学“传感器”,开展了数字化实验,利用Excel数据表格处理实验数据,平板展示投影各个实验现象,让不同小组的同学都能身临其境的观察各个实验,加深了力的相互作用,提高了课堂效率。

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