展现数学概念本质构建性质研究范式——高中数学学科顺利开展全省网络教研活动

作者: 来源: 录入者:林绍军 发布时间:2020年10月09日 点击数:

为进一步贯彻落实课程标准精神,深刻理解教材内容,立足数学课堂,提高教学质量,提升全省高中数学教师的教学水平与教研能力,探索数学性质教学路径,四川省教科院于2020年9月25日开展了四川省高中数学学科网络教研活动。

本次活动依托互联网进行,设置了三个直播互动会场,全省3000余名高中数学教师通过钉钉平台参与学习和互动。在活动中,龚烈老师展示课例《函数的单调性》,谢维勇、张宇、谢远净、张彬政对课例进行点评,吴中林老师作专题讲座与课例研讨总结,孙锋老师担任活动主持。

活动的第一阶段是展示与交流。通过教研活动直播平台,展示了青神中学龚烈老师的教学实录《函数的单调性》,随后龚烈老师分享了本堂课的教学设计思路、教学反思、教学感悟与成长收获。

接着,眉山中学谢维勇老师从课标要求、教材分析、重难点分析、函数性质主题研究路径、概念教学基本范式等方面对课例进行了点评,建议概念教学应注重概念形成与概念同化,恰当使用反例,认为学生核心素养的发展不是一蹴而就的,应落实在日常教学活动中。

随后,成都市金苹果锦城一中张宇、成都双流艺体中学谢远净、成都树德中学张彬政依次进行了课例点评与交流讨论。张宇老师从概念形成、概念理解、概念巩固、建构体系等方面对函数的单调性做了详细的剖析,对课堂设计的细节提出了优化建议。谢远净老师认为概念课的例子应趋于生活化、简单化,从而帮助学生减小认知障碍,更好地理解概念,建议根据学生实际,设计学案,先学后教,设置评价反馈任务检测教学目标达成情况,提高教学实效。张彬政老师强调概念课应关注学生的认知基础和认知能力,尽可能地让学生能够有自主探究、动手实践的机会,应关注学生认知过程,通过必要的追问,引领学生在质疑、判断、比较、分析中加深对知识的深层次理解。

第二阶段是主题探讨和教研学习。吴中林老师肯定了本堂课在注重知识发生发展过程,引导学生自主探究,通过问题串设计突破重难点等方面做出的努力,指出了教学中存在的一些不足,建议在互动、启发、探究、体验等方面做深入的思考,注重学生思维品质的培养。承接课例点评,吴老师做了《展现本质建构范式——数学性质教学的认识与实践》》的专题讲座,从注重过程、启发探究、强化联系、展现本质、建构经验等方面对性质教学提出了自己的思考,并结合函数和圆锥曲线相关内容的具体案例,从整体把握教学内容、系统建立思想方法、应用积累活动经验等方面做了深入的剖析和指导。

最后,孙锋老师对本次研讨活动进行总结,从语言、格局、数学生长、方法四个视角对概念和性质教学提出了自己的建议。

本次活动以展示课为引,通过广泛深入的交流,探索了数学性质课教学的基本范式,成效显著,得到了线上教师的一致好评,给大家留下了广阔的思考空间。

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