2017年度国家一般课题开题报告:中小学教育科研课题成果库建设及应用研究——以四川省为例

作者: 来源:四川省教育科学研究院科研管理室 录入者:科研管理室 发布时间:2017年12月25日 点击数:

 

2017年12月19日,四川省教育科学研究院王真东研究员主持的国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“中小学教育科研课题成果库建设及应用研究——以四川省为例”(课题批准号:BHA170133)举行了开题会议。四川师范大学吴定初教授、成都大学严先元教授、成都大学周小山教授、四川省教育科学研究院董洪丹副院长、成都市教育科学研究院罗清红院长、四川省教育科学研究院李维明正高级教师等6位专家担任评议专家。课题组成员9人参加了开题会议,全省各市州科研管理部门的代表近30人观摩了开题。评议专家在认真听取了课题负责人王真东做的课题开题报告,围绕研究背景与目标、研究内容与方法、研究组织与分工、研究进度、预期成果、经费管理和保障条件等方面做了认真评议,形成如下意见:

1.选题具有重要的理论价值和实践意义。基于30年来省级课题和成果管理的实践智慧,系统梳理和研究了国内有关成果库建设的思考及实践,回归到成果与成果库的基础理论及成果库的建设与应用机制等问题,有助于从整体上把握并丰富关于教育科研成果的理性认识和实践路径,有助于构建全要素教育研究优质资源,创新资源平台联动服务方式和渠道,内涵式推动教师专业发展。

2.课题具有较高的创新性。(1)问题新:拓宽了科学研究的活动外延,将成果推广纳入科学研究的全要素思考,系统探究成果的内涵、外延、分类、转化渠道和机制等理论及实践。(2)方法新:采取实证研究的思路,基于成果和成果库的理论分析,运用改良的德尔菲法开展教师需求调研,将已有教育科研的全过程、多形式成果汇聚成库,并在行动中全方位、交互式、动态化地服务于教师开展研究。(3)观点新:教育科研成果包括选题论证、方法进展和结论体系等全方面;中小学教师开展研究性反思,需要得到知觉学习的机会,以及有关学习生态环境的支持;成果库的应用机制不是单向服务,而是体现互联网思维的共建共享、多维交互、智慧推送等。

3.研究内容设计较为全面,前期有较好的研究基础。研究目标和内容具有针对性,涉及成果及成果库的理论与实践。课题负责人“对中小学教育科研科学化的思考”“中小学教育科研过程管理科学化”“对中小学创新型教师特征的研究”等成果,为本课题提供了很好的研究基础。

专家组一致认为课题研究视角新颖,思路清晰,方法适切,课题组成员结构合理、分工明确,研究实力雄厚,具有很强的创新性和可行性。专家组就课题研究提出了相关的优化建议。主要包括:进一步聚焦中小学教师从事研究性反思的实践需求,深化成果评价标准研究和成果库应用机制研究,在市州适时推进分库建设和应用分析。

专家组经过评议,一致同意通过开题报告。

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