四川省西片区教育科研成果总结研讨会在眉山召开

作者: 来源:眉山市教科所 录入者:科研管理室 发布时间:2017年06月16日 点击数:

4月18、19日,由四川省教育科学研究所组织的四川省西片区教育科研成果总结研讨会在眉山举行。四川省教育科学规划办副主任、省教科所科研管理室主任王真东研究员,眉山市人民政府教育督导团郭子明总督学,眉山市教育科学研究所谢宏所长,东坡区教育体育局兰剑副局长,成都、乐山、阿坝等市州教育科学研究院(所)的相关负责同志,以及川西片区学校教育科研工作人员等近300人参加了此次会议。会议由眉山市教育科学研究所胡开勇副所长主持。

座无虚席的总结研讨会会场

    此次会议分成果展示点评和专家报告两段进行。

    第一阶段,成果展示和点评阶段。

4月18日全天在眉山市东坡区实验初中,展示了由该校通过课题研究形成的教育科研成果—“初中学生个性发展促进策略”。

课题组通过以下几种方式将该成果向与会人员进行了展示:

一是展板展示。与会人员进入校园后就被30余个展板所吸引,在课题主研的引导和解说下对该课题成果有了初步的了解。

    二是课堂展示。参观完展板和校园后,与会人员在会议室集中观摩了课题组成员赵琼彬老师的课堂集中展示:阅读指导。该课通过“词语积累、分析文本、学会仿写”三个环节,始终抓住文本这一语文教学的关键,整体把握文本,反复玩味文本;从看花、忆花、悟花到以物托志,淡雅当中显智慧,目标清楚,过程简洁,使人印象深刻。随后是全开放的课堂教学展示,与会老师可以随意到班听课,推门听课,以了解学校促进学生个性发展策略在日常教学中的应用情况。

东坡区实验初中赵琼彬老师上研究课

三是活动展示。上午最后一节课,学校全方位展示了七年级的个性化活动,包括个性化兴趣活动、社团活动和专业活动等不同层次的活动,全员参与,各显其能。午饭后,学生还自发地在个性广场进行了精彩的艺体展示。

四是报告展示。下午二点,在简短的开幕式后,课题负责人葛兴洪校长做主题报告,他从该课题的“问题提出、成果解决的主要问题、成果形成的过程、成果形成所开展的研究活动和措施、成果的主要内容、成果产生的效果及影响”等几个方面对该课题成果做了全面的展示。

课题负责人、东坡区实验初中葛兴洪校长做主题报告

五是论坛互动展示。在胡开勇副所长的主持下,校长、教科室主任、教师等主研人员进行了课题成果的互动论坛。主持人就“为什么要做这个课题?主要想解决那些问题?”“课题取得了丰富的研究成果,这些成果是怎么来的?”“艺体科技创新活动是怎样组织和开展的?”“学科教学中的‘以学论教、分层教学’是怎样实施的?”等问题与课题组成员进行了互动交流,加深了与会人员对该课题成果的进一步理解。

主持人和课题主研人员进行互动交流

通过以上方式展示后,王真东研究员对该课题成果做了精彩点评。

首先,他对这个成果进行了评价。他指出这个成果有两个“常”值得肯定:第一个“常”是“常见中有精彩”。他说,这个课题没有什么新鲜的玩意儿,就是一个普通初中学校,做了一些常识性的事情,但是有精彩;第二个“常”是“常态中现规律”,成果展现的都是常态的工作,常态中含着规律,课题研究让学校的工作有序开展,有益于学生的身心发展。

他认为,这个课题有三个关注点。一点是课题有思想:人人能成才、人人都有才,过程是区别对待,结果是个性精彩;二点是三个主题词:全员多层,丰富多样,常态有序;三点是课题的成果实践丰富,效果明显。

他对这个课题如何进一步发展提出了几条建议:第一,有了个性化的丰富多彩的活动,但是怎么样精致这些活动?怎样细分这些活动?这还有待进一步探索提升。第二,学生的个性化发展在课堂的体现有分层分组分类,但是让学生的个性化得到发展的课堂体现还不明显,或者说显示得还不够。第三,综合性的多元的评价已经有一定的操作,但怎么样规范?怎么样科学的实施?有待进一步提升。

四川省教科所科研管理室主任王真东研究员做点评

19日上午,会场移至眉山师范附属小学,采用一例一评的方式对三项课题成果进行了展示和点评。首先是成都市金牛实验中学刘仲文校长展示了“初中学生合作成长小组建设研究”的课题成果,阿坝州教科所何敏副所长对该课题进行了点评;接着是乐山市特殊教育学校王宁老师展示了“听障学生不良情绪宣泄方式学校干预策略研究”的课题成果,成都市教科院教育改革发展研究所胡燕所长进行了点评;最后是成都师范附属小学华润分校张玲琳主任展示了“基于学校核心问题的深度参与教学策略研究”的课题成果,乐山市教科所理论室高德全主任进行了点评。

成都市教科院教育改革发展研究所胡燕所长做点评

第二阶段,专家报告阶段。

19日上午的成果展示和点评结束后,四川省教育科学规划办副主任、省教科所科研管理室主任王真东研究员作了题为“成果报告的基本思考”的专题报告。

报告提醒大家要引起高度的重视,四川省第六届基础教育教学评奖的题目叫教学成果评奖而不是课题的评奖,大家头脑中一定要有这个基本认识,它不评课题,只评成果。成果是怎么来的?可能来源于我们的课题研究,也可能来源于我们的调查研究形成的咨询报告,也可能是自己的个体经验等。

四川省教科所科研管理室主任王真东研究员做专题报告

他从成果报告和课题研究报告这两个报告的出处和异同谈起,对成果的标准、成果报告的框架、成果报告名称的表述举例等等,进行了系统的讲解。

接着就“川教研2014(2)号”文件中关于课题研究报告包括的十二个部分,通过剖析案例,分别从核心概念的界定、研究综述、研究措施和活动、认识性成果和操作性成果等方面进行了讲解。

总结研讨会内容丰富,形式多样,使与会者获益匪浅:充分认识到了科研成果推广应用的重要性,学到了科研成果推广展示的主要路径,了解了所推广成果的基本思想和主要内容,厘清了成果报告和课题研究报告的异同。这一总结研讨活动,必将对四川省西片区教育科研管理水平和研究能力的提升起到积极的推动作用。

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