创新德育研培机制 发挥学科立德树人功能

作者:唐世明 来源:攀枝花市教科所 录入者:网站录入 发布时间:2015年09月28日 点击数:

——攀枝花市初中思想品德课青年教师教学大比武顺利落幕

为期一年多的攀枝花市初中思想品德课青年教师教学大比武2015年9月22日在米易县第一初级中学顺利落下了帷幕!回眸整个比赛历程,有好多亮点和值得我们进一步探索的东西。

随着教师年龄结构的偏大,我市初中思想品德课骨干教师日渐减少的现象更加突出。近年来招收的大量新教师,许多人都是科班出身,知识储备较多,但由于教学经验较少,往往教学效果不很理想。如何尽快提高思想品德课青年教师的整体教学能力,充分发挥好德育主阵地的立德树人功能,一直是摆在政治教研员面前的一道难题。通过一年多的实践,我们认为举办全市性的思想品德课青年教师教学大比武是一个有益的探索,具有以下亮点:

一是全员性。本次教学大比武,要求全市年龄在三十五周岁以下的初中思想品德课青年教师全员参与。避免了以前优质课比赛中学校、区县不层层选拔而任意指定的弊端,也避免了有名额限制有些老师总认为自己水平比别人高,对其它区县的人选不屑一顾的问题,切实保证每一位思想品德课青年教师在市级平台上同台竞技,充分展现出个人的教学风采。

二是规范性。本次教学大比武,不是为比赛而比赛,而是以比赛促进学习。从整个教学大比武的题目设计上都醒目地给出备课、制作课件、教学过程、作业布置的规范化体例、格式,这既是对参赛者的培训过程,又要求所有参赛教师严格按这些要求规范自己的每一个步骤和动作,以确保其教学行为的规范化、有效性。

三是互学性。本次教学大比武,前三轮活动的评审都由参赛者直接参与。具体做法是:甲组评乙组,乙组评丙组,丙组评甲组,使参赛老师能直观地发现别人教学的长处、自己教学的不足,以便学习借鉴他人的成功之处;同时,又使参赛者真正信服自己评出的结果。

四是规范性。本次教学大比武,从整个活动的筹划、报名、命题、制卷、比赛、结果评审等各个环节都注重厉行节约,始终坚持公开、公正、公平,坚决杜绝比赛中任何腐败现象的产生。

五是实效性。通过这次教学大比武,及时发现了一批好的苗子;但更重要的是全市思想品德课教师和教研组以前所未有的高度,切实重视抓好备课、上课、作业、课后反思等常规环节的规范化操作,切实搞好高效课堂建设,有力地发挥了思想品德课立德树人的功能。如过去有时老师确立三维目标时不明确谁先谁后,现在全市思想品德课教师都能自觉地首先强调对学生进行情感态度价值观教育,再谈能力培养,最后才是知识的掌握与过手。

这次思想品德课青年教师教学大比武活动虽然还有诸多不足之处,但我们深深地认识到,在当下的新常态下,只要敢于探索、勇于创新,思想品德课教学就能焕发出勃勃生机。

(攀枝花市教育科学研究所唐世明供稿)

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