重庆市教育史志工作考察报告

作者: 来源: 录入者:admin 发布时间:2012年02月16日 点击数:

2011年12月6-8日,在省教育厅党组成员、机关党委书记李卓明的率领下,《四川教育年鉴》编辑部全体工作人员到重庆市就教育史志工作进行考察。

此次考察得到了重庆市教委的大力支持,市教委副巡视员程明亮,机关党委书记、办公室副主任陈定一,办公室副主任刘云生等领导出席“四川省、重庆市教育史志工作座谈会”,市教委史志办公室副主任周光启介绍了重庆市教育史志工作的有关情况和经验。

通过工作座谈、资料查阅和实地参观,考察小组对重庆市教育史志工作有了较为丰富的感性认识,对我省教育史志工作也有了一些理性思考,现将有关情况和思考汇报如下。

一、重庆市教育史志工作的基本情况和主要经验

(一)基本情况

重庆市教育史志工作由重庆市教委教育史志编纂领导工作小组领导,市教委办公室具体协调,市教委史志办公室组织实施。主要编纂《重庆教育年鉴》、《重庆市志·教育志》、《重庆教育月度大事记》等,并按照国家和重庆市人民政府的有关规定和要求,向教育部和重庆市地方志办公室提供专门志的编纂材料或送交收集整理的相关材料。

重庆市教委史志办公室有编辑和工作人员3人,兼职编辑18人,具体承担教育志、教育年鉴、月度教育大事记的编纂工作,以及市政府和市地方志办交办的其他工作。

(二)主要经验

1.领导重视,制度健全

2008年,重庆市教委召开全市教育史志工作会议,并专门下发《关于加强教育史志年鉴工作的意见》等文件进行工作部署,要求各单位建立教育史志年鉴工作领导小组,落实机构、人员、经费、设备,教育史志工作得到了强有力的物质和制度保障,具体体现在以下几个方面:

一是编辑及工作人员的数量和质量上得到了最大限度的保障。

除专职编辑和工作人员外,重庆市教委史志办公室还聘请了18名兼职编辑。这18人主要为熟悉教育事业发展脉络,对教育事业有着深厚感情和深入理解的高校学报编审、区县教委教育值班编辑、教育行政机关及研究院所从事文秘工作的人员等。

二是建立和健全了教育史志工作长效机制。

首先是形成了教育史志组稿工作多级督办和审核工作机制:市教委教育史志编纂工作领导小组总体领导统筹;市教委办公室组织协调;市教委史志办公室负责具体的组织、培训、编纂等工作;各区县(自治县)教委(教育局)、各高校、委直属学校和单位、机关各处室收集、整理、撰写、上报并修改志鉴基础性材料;各区县(自治县)教育行政部门和各级各类教育机构负责此项工作的督办和审核。

其次是严格实行志鉴文稿的“三编三校”制。在志鉴编纂过程中由,市教委史志办公室的编辑须对区县(自治县)教委(教育局),各高校,委直属学校等单位送交的材料进行修改,提出修改意见;此后,在史志工作片会上与各单位撰稿人员进行“一对一”的文稿修改指导;第二稿返回后,对各单位返回的志鉴材料进行第二次编校,规范体例,平衡篇章,完善篇目,精选图文,提炼特色;第三次编校工作的重点是查漏补缺、抽样审读、统一文风、组装附录、设计版面。

再次是建立了教育史志年鉴工作三年一届的先进集体和先进个人表彰制度,2011年已经对评出的教育史志工作先进集体和先进个人进行了表彰。

这些工作机制的建立,形成了全市志鉴编纂工作上下联动的态势,规范了文稿撰写、志鉴编纂的过程和细节,保证了志鉴质量的稳步提高,较好地调动了全市教育史志编纂人员的积极性。

2.建立网络,分片推进

重庆市教育史志编纂工作形成了由市、各区县(自治县)教育行政部门,各高校,委直属学校和单位密切联系、相互支持的全市史志工作纵向网络。

在这一工作网络的支撑下,重庆市史志编纂工作按片区分别召开区县教委、高校、直属单位教育史志工作会,推进志鉴编纂的各项工作。史志工作片会以会代训,加强了市史志办公室志鉴编纂人员与各区县教委、高校、直属单位撰稿人员的交流,统一了全市上下史志编纂人员的思想意识,规范了工作程序。

不仅如此,重庆市教育科学研究院、重庆市教委史志办公室以及各区县教育行政部门、部分著名高校和中小学还发起并成立了重庆市教育史志研究会,形成了全市教育行政部门、教研机构、高校和中小学的横向研究、交流网络。

3.加强培训,保障质量

重庆市教委史志编纂工作十分重视相关人员的培训工作,通过集中培训和年度志鉴撰稿片会等形式不断提高编纂工作人员的业务素质。

一是市教委专门组织全市教育修志工作人员培训班,邀请西南大学、市政府地方志办公室专家进行志鉴编纂专业培训;二是参观重庆大学校史馆和沙坪坝区教育历史博物馆,增强修志工作人员的史志意识;三是每年组织一次史志工作人员培训,以强化志鉴体例、材料收集、条目设置、文案标准等方面的规范;四是召开志鉴编纂片会,市教委史志办公室的编纂人员针对各单位送交材料中普遍存在的问题,与各单位撰稿人进行“一对一”的交流,仔细讲解谋篇布局、材料的筛选归类、条目标题设计和“概况”内容撰写等的基本要求和规范格式。这样的“一对一”式的分片研讨,使志鉴的撰稿工作从机关办公室走向了基层单位,从笼统编修走向了精细打磨,从行政驱动走向了互动研讨、共同提升,极大地促进了教育志鉴质量的提高。

4.关注现实,凸显发展

重庆市教委还建立了全市教育系统月度教育大事记报送制度和考核表彰制度,要求各区县(自治县)教委(教育局),各高校,委直属学校和单位,机关各处室按月向市教委史志办公室报送教育大事记材料,史志办综合各单位报送材料、市教委重要活动及新闻报道、重庆媒体报道等信息,编制《重庆教育大事记》,报送有关单位和领导,并在重庆市教委官方网站的“综合信息”栏目公布。

《重庆教育大事记》密切关注教育改革发展,充分发挥了“存史、资政、教化”的功能,为重庆各教育单位提供了解全市教育工作的又一个窗口,对宣传重庆教育的整体形象起到了极大作用。

二、对我省教育史志工作的几点思考(略)

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