课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以教学改革是课程改革的重头戏。如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。课程教材改革是推进素质教育的突破口，而教学改革将是一场更持久的·、更复杂的攻坚战。随着新一轮基础教育课程改革在我省的开展，各地在教育教学实践过程中面临着许多新问题、新情况，为了推进我‘省基础教育课程改革的发展，制定切实可行的教育教学改革实验推进方案，月胳于学校教师，为教育决策提供依据，需要对我省基础教育、教学情况进行调查。

    一、调查目的

    1．通过调查，了解并掌握我省不同地区、不同水平学校的教育教学现状及对课程改革的了解程度，为省·级教育科研部门制定提高我省课程改革试验区教育教学质量的推进方案提供科学依据。

    2．通过调查，了解不同地区、不同水平学校对课程改革及教育教学的要求，为建立高效高质的教研科研方式提供参考，以促进各地区小学教师教学能力的提高。

    3．通过调查，了解各地区教师在教育教学中存在的问题、对课程改革的困惑、对课程改革的态度，为制定并落实具有针对性的提高教师教学水平的活动方案提供参考。

    二、调查时间、地点、对象、方法

    我们于2002年9月——11月到绵阳涪城区、成都(郫县、市区的3所小学)、开江县、广安区、南充高坪区、阿坝州的马尔康、诺尔盖、松潘、九寨沟县进行了专访，专门召开各地教研员、小学校长、小学教师座谈会，现场听课；并采取问卷调查等形式，对国家级、省级课程改革实验区及非课程改革区的小学语文、数学等学科教师及教研员进行了调查，共调查435人，其中问卷调查157人，问卷调查采取不记名的方式进行。

    三、调查结果

    现就问卷调查、座谈及听课情况报告如下：

    (一) 教师及学校领导对课程改革的了解程度、所持的态度

    1．你是否了解本次基础教育课程改革的有关精神及内容?在课程改革实验区，教师“认真学习研究过”的占37％，比较了解的占63％；非课程改革实验区的阿坝州马尔康县3所小学93％的教师比较了解，“不了解”的均无。

    2．你是否学习过所教学科的《课程标准》?在课程改革实验区，88％的教师学习过；非课程改革实验区的阿坝州马尔康县3所小学60％的教师学习过。

    3．你参加过哪些新课程培训活动？在课程改革实验区，96％的教师都参加过省级、市级、县级、校级培训。非课程改革实验区的阿坝州马尔康县3所小学73％的教师也参加过不同层次的新课程培训活动。
4．就“你对本次新课程改革的态度”上，85．8％的教师“很赞成”，“无所谓”的占8．7％，“不赞成”占2．1％；非课程改革实验区的阿坝州马尔康县3所小学的教师都“很赞成”。

    (二) 教师及学生对新课标教材的适应性

    1．你觉得使用新课标教材教学后，自己的教学负担怎样?在课程改革实验区，69．5％的教师认为教学负担“加重了”，9．8％教师认为教学负担“减轻了”，其余的认为“和以前一样”。

    2．对在教学中如何使用教材的问题，“完全忠实于教材”的教师有4．3％，其余的教师
都“禩教材作了适当修改”、 “对教材有自己的补充”，其中有40．2％的教师自己在教学中
对教学内容“经常有”拓展。

    3．在对新课标教材的适应程度上，92.4％的教师“比较适应”，“不适应”的占6.6％。

    4．在学生适应新课标教材的程度上，教师认为学生“很适应”的占9．8％，“比较适应”的占84．7％，“不适应”的占5．5％。

    (三)课堂教学情况

    1．对课堂教学中学生的提问，一般情况下，66.3％的教师采取“发动全班同学一起解决”的方式。同时也采取课后单独解决的方式。

    2．在一堂课的教学中，一般情况下，教师留给学生讨论籸自主安排的时间，15分钟左右的占65．6％，20分钟左右的占8．4％，5分钟左右的占26％。

    3．关于在教学中是否有拖堂的现象2．2％的教师认为自己“经常”拖堂，32．6％的认为自己“从不”拖堂，其余的认为自己“偶尔”拖堂。

    (四)在本次新课程改革中你有哪些困惑?需要得到什么帮助?对省、市、县教科所(教研室)的工作有哪些好的意见和建议?

    1．你最希望在新课改教学实践中得到哪些帮助?73．9％的教师希望“提供示范研究课”，72．8％的教师希望“得到课堂教学具体指导”，50％的教师希望进行“课改经验交流活动”，33．7％的教师希望得到“课改精神及课标内容培训”。

    2．你最希望得到关于新教材的哪些辅助资料?43．5％的教师需要“教学参考书”，54．3％的需要“教学挂图”，81．5％的需要“教学课件”，68．4％的教师需要“同步练习资料”。

    3．在使用新课标教材教学时遇到了哪些困难?24％的教师感到“课时不够”，37％的感到“巩固练习少”；27．2％的教师感到“课本案例不好使用”，82．6％的教师感到“实践活动不好操作”。

    4．在调查及座谈中教师还提出了自己面临的困难、困惑主要有：

    (1)教学用具与教材不配套，资料少；硬件设施跟不亡：

    (2)实践活动如何开展；

    (3)教学负担重；

    (4)家长不理解；

    (5)教学具体操作难以把握，如大班额与小组合作学习形式的实效性，对学习困难学生的帮助等问题；

    (6)现

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