无可否认，当今社会是一个高速发展的信息社会，信息的获取、处理及分析能力已成为现代人最基本的生存能力。信息技术学科作为一门集自然学科、工具学科于一体的新学科在教学中的地位也越来越受到重视。然而，有别于其它学科，信息技术学科侧重于教育学生对新信息的获取、处理及与分析，而信息技术的发展日星月异，早期的教材根本不能满足学生对现代信息技术知识的渴求，因此，我省根据这一新的教育特征及原教育部部长陈至立在中小学信息技术教育会议上的报告中所指出的“开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合的教育”方针，编写了中学信息技术新教材。在一学期的使用过程中，我对新教材有如下感受。

    一：中学信息技术新教材的特征：

    1、知识体系更趋完整。

    新教材在内容方面，以MSWINDOWS与MSOFFICE为教学中心，以操作系统的基本操作和常见软件的熟练使用为主线安排教材体系，逐步辐射，覆盖了信息技术的基础知识、信息技术的基本操作技能知识、应用信息技术解决实际问题的方法、信息技术在学习和生活中的应用等，因此，知识的覆盖量极大，除此外，教材中的举例较之前的教材更为生动，更为贴进学生的生活，大大加强了学生的信息摄入量。在教学版块设计方面，每节课目后，都设置了大量的练习、 思考、实践、探索及阅读资料，并且，所涉及的内容不仅仅局限于信息技术学科单方面，还大大涉猎至其它社会生活知识方面。

    2、以任务为驱动的先进教学方式。

    《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出:知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。新教材中，可以明显的感觉到教材始终以学生为中心，以学习任务为主线，以资源为信息情境，注重培养学生的学习兴趣，发挥学生的主动性与创造性，注重对学生解决问题能力的培养。许多地方都以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作，而课后的探索练习中，更是合理的设置了二、三个小的任务，提出一些小的问题或目标， 这种任务一般都带有一定的综合性，学生通过亲自动手实践， 在应用中将所学的知识转化为相应的技能。使学生在解决问题中获得知识，掌握技能，从而培养处理信息的能力。

    3、渗透人文精神，突出信息伦理道德的培养。

    当今的教学已不仅仅只要求对学生知识能力的教育，还要求学生的德、智、体、美、劳全面发展。新教材中非常注重对学生的思想道德教育，教材的编写中始终体现人文精神的蕴含，用信息技术中表达的艺术、文化和道德责任打动学生的心灵。信息时代的信息伦理与道德、虚拟世界的法制观念，直接影响学生未来的人生观、价值观及世界观，新教材中着重加强了对这方面意识的培养，引用现实生活的实际案例，对错误行为带来的严重后果以及相关责任人受到的惩罚进行分析，使学生能够理解并遵守信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责地、安全地、健康地使用信息技术。

    4、加强了信息技术学科与其它学科整合的思想。

    所谓整合，就是教学资源和教学要素的有机集合。信息技术与课程整合的思想是以信息技术知识为依托，充分发挥信息技术学科作为一门工具学科的作用。新教材中，着重强调了信息技术作为先进的教学媒体，不仅仅能在教师的教学过程有极大的辅助教学作用，还能在加强学生的信息技术能力的同时给学生提供各类丰富的信息资源以及让学生以其作为学习工具而自主学习其它学科的知识，而在教学过程中，当学生通过上网查询等方式解决教材后面所布置的一些综合性知识时及其它学科中一时难以明白的问题时，极大的增强了学生的自信心和成就感，从而维护了学生的浓厚学习兴趣，进而主动地、自主地学习，为学生的探索和想象提供了更为广阔的空间。

    二、中学信息技术新教材对教师的要求。

    1、理论要求。

    新教材对教师具备的素质提出了严格的要求，其它学科中，教师所要求更新的通常仅仅是教学思想与理念，而信息技术学科对教师的要求因着其自身的高速发展而使得对教师知识体系的要求也更加严格，教师首先是要热爱信息技术这门科学，要有献身信息技术教育的精神。那种墨守成规，固步自封应付信息技术教育肯定行不通。教师必须即时关注身边各类新的信息技术的发展，比如计算机硬件的不断更新、新软件的开发与版本的不断升级、及各类技术的突破等。而这都要求信息技术教师关注信息，终身学习，动态改进教学方法和手段，不断提高自身的综合素质。

    2、实际要求

    在具体教学里，新教材还要求教师在教学过程中，在知识性目标方面，让学生达到理解水平，加深对信息技术相关概念和原理的熟悉和理解，并能在新旧知识之间建立联系，尝试将所学概念和原理迁移到新的情境。技能性目标方面，让学生达到独立操作水平，随着他们操作能力的增强和操作水平的提高，可以使其掌握更多常用的信息技术工具，实现独立操作，能够观察各种工具之间的相关性，与已掌握的技能建立联系，并在使用中逐步熟练。而情感性目标方面，让学生达到认知水平，在亲历信息活动过程中，在了解知识产权等与信息活动相关的法律法规基础上，形成道德意识，实现对信息技术安全、健康、负责任地使用。

    综上所述，本人认为，在信息技术新教材的教学中，我们教师要根据新教材的特点，自主地设计一些新颖的教学方式，如把当今最新的计算机技术、以及最前沿的科技知识，以主题或任务形式交给学生进行调查研究，再或将能将其它学科知识高度整合的一些综合性问题交给学生，让其借助在信息技术学科中学习到的信息技术技能去处理这些问题，这样，一方面加强了学生对信息技术学科知识的巩固，还能极大地保持学生对信息技术的学习兴趣，同时也可以大大开阔学生的眼界，使信息技术学科知识不仅仅在对学生的教育中发挥出越来重的作用，还能成为学生在今后学习、生活、工作中必备的知识技能。 

                      四川省达州市高级中学   信息技术教师 
   

                                                             2007-1-20